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思政教育與堅定大學生“四個自信”的深度融合
涂婷
“四個自信”是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要內(nèi)容，是以習近平同志為核心的黨中央治國理政的重要理論創(chuàng)新成果。立足新的歷史時期，大學生作為未來社會主義建設的主力軍，理應堅定“四個自信”，將個人理想與國家前途命運結(jié)合起來，更好地服務于中華民族偉大復興的實現(xiàn)，為國家與社會發(fā)展貢獻力量。高校應主動肩負起立德樹人使命任務，加快推進思政教育與“四個自信”教育的融合，著力強化大學生的理論認同、情感認同、責任認同和行為認同，激勵其主動肩負起時代與社會賦予的使命任務。 用好思政教育，引導大學生認同“四個自信” “四個自信”教育是新時期培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要路徑，有助于激發(fā)青年學生的崇高理想信念，建立對中國特色社會主義制度文化的強烈認同，并將其轉(zhuǎn)化為積極主動為社會主義現(xiàn)代化建設而奮斗的內(nèi)在動力，引導青年學生走上自我成長、自我發(fā)展的正確道路。要讓青年學生真正堅定“四個自信”，必須利用好思政理論課這一主渠道，運用思政教育中的豐富理論知識、教學素材以及辯證思維，深度剖析“四個自信”的產(chǎn)生根源、本質(zhì)要求、宏大愿景，以及重要時代意義，使得青年人充分理解并認同“四個自信”的理論內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)對“四個自信”的認同感，達到內(nèi)化于心、外化于行的教育成效。 創(chuàng)新教學模式，引導大學生堅定“四個自信” 教師在思政課堂上，要結(jié)合新時期青年學生的思想特點與個性化理念，采用生活化、趣味化語言來闡釋思政理論，深入淺出地講解“四個自信”的歷史規(guī)律、哲學原理、內(nèi)在邏輯，使得學生更容易理解接受；將課堂話語權(quán)交給學生，恰當運用案例教學法、小組討論法等教學方法，讓學生在學習理論知識之余，有一定的時間與空間進行交流討論，各自發(fā)表對于“四個自信”的個性化認知。例如，在講解思修課程時，教師可以結(jié)合人生價值實現(xiàn)這一章節(jié)的內(nèi)容，設計以“人生方向決定人生高度”為主題的課堂辯論賽，讓學生課前搜集相關的案例素材，整理成觀點清晰、邏輯鮮明的論點、論據(jù)，然后在課上進行集中辯論，既能鍛煉學生的邏輯思維能力，也可以引導學生正確把握“四個自信”中的道路自信，將個人價值的實現(xiàn)融入國家重大發(fā)展決策中，實現(xiàn)個人的人生理想與自我追求。與此同時，社會實踐也是推動思政教育與“四個自信”教育融合的有效路徑。學?？梢越M織“四個自信”主題的校園講座活動，邀請新時期政治理論研究方面的專家學者以及各行各業(yè)的優(yōu)秀從業(yè)人員，圍繞當前中國經(jīng)濟、文化、社會發(fā)展等各個領域的新變化、新情況等進行深入講解，使得學生充分認識到“四個自信”對于新時期社會建設的重要意義，進而增強學生服務人民、奉獻社會的責任意識與使命情懷，促使其積極主動地傳播弘揚“四個自信”。 依托網(wǎng)絡平臺，加深思政教育與“四個自信”的融合 隨著網(wǎng)絡信息技術(shù)的快速發(fā)展，不同地區(qū)與國家的價值理念都借助互聯(lián)網(wǎng)渠道擴散傳播。對此，高校思政教育應充分抓住網(wǎng)絡平臺這一輿論陣地，通過搭建“四個教育”線上教育平臺，開設紅色文化、馬克思主義思想、社會主義核心價值觀等專題板塊，讓學生從多方面了解“四個自信”的重要意義與理論內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的文化認同感和民族自豪感；同時，創(chuàng)建微信公眾號，定期推送“四個自信”相關的文章、視頻，以更加生動具象的時事熱點、社會案例來加深學生對“四個自信”的理解，幫助其堅定理想信念與樹立愛國主義情懷。【作者系武漢工商學院副教授；本文系“十四五”湖北高校優(yōu)勢特色學科群建設研究成果；系2022年度湖北省教育廳哲學社會科學研究項目（思想政治理論課專項任務）：以提升“四個自信”為指向的高校黨史課教學路徑拓展研究（編號：22Z077）】 |
