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教孩子擺脫“語(yǔ)言陷阱”
◎ 羅加寶
兒子是個(gè)很在意別人評(píng)價(jià)的人，尤其是在面對(duì)一些不太友好的評(píng)價(jià)時(shí)，如果我和愛(ài)人沒(méi)有及時(shí)為他疏通情緒，他能連續(xù)幾天悶悶不樂(lè)。為了讓兒子更陽(yáng)光自信，上了三年級(jí)后，我開(kāi)始通過(guò)講故事的方式，教他學(xué)會(huì)區(qū)分觀點(diǎn)和事實(shí)，希望他不再因?yàn)閯e人的負(fù)面評(píng)價(jià)而精神內(nèi)耗太過(guò)。 兒子今年剛上四年級(jí)，一天放學(xué)后，他的情緒有些低落。我詢問(wèn)后，他用兩只小手?jǐn)[弄著衣服下擺，神情沮喪地說(shuō)：“今天上語(yǔ)文課時(shí)，老師提問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題我當(dāng)時(shí)是會(huì)的，我就第一時(shí)間舉起了手。誰(shuí)知我剛站起來(lái)，就開(kāi)始緊張，忘了要怎么說(shuō)了。我的臉都憋紅了，也沒(méi)能回答出問(wèn)題。結(jié)果，下課的時(shí)候，有好幾個(gè)同學(xué)朝我起哄，說(shuō)我是‘傻子’。我很難過(guò)，我不喜歡他們這樣說(shuō)我。”兒子說(shuō)著說(shuō)著更委屈了，掉起了眼淚。 聽(tīng)他說(shuō)完，我覺(jué)得這是一個(gè)教會(huì)孩子區(qū)分觀點(diǎn)和事實(shí)的好機(jī)會(huì)。便制定了先共情安撫，再講故事說(shuō)理的策略。我拉過(guò)他的手，認(rèn)真地告訴他：“兒子，首先，你能積極回答問(wèn)題，這本身就表明你是在認(rèn)真聽(tīng)課的，很多大人還會(huì)提筆忘字呢，你今天這種情況，在大人身上尚且不能避免，更何況你是一個(gè)小孩子，所以你完全不必為此自責(zé)。至于同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)，你覺(jué)得這是他們的個(gè)人觀點(diǎn)，還是事實(shí)？”這時(shí)，兒子帶著我預(yù)想中的疑惑表情，歪著頭，看著我說(shuō)：“觀點(diǎn)？事實(shí)？什么意思？” 隨后，我就跟他講了“蟪蛄不知春秋”的典故。 我故作神秘地說(shuō)道：“有一種蟬，它的壽命很短，春天出生，夏天就死了，所以它不知道有‘年’的存在。那么，你覺(jué)得‘年’存在嗎？”兒子不假思索地答道：“當(dāng)然有了！我還知道一年有12個(gè)月呢！”見(jiàn)成功引起了他的興趣，我又繼續(xù)說(shuō)：“非常好！你說(shuō)的‘一年有12個(gè)月’，這就叫事實(shí)。那為什么這個(gè)蟬不承認(rèn)這個(gè)事實(shí)呢？”兒子立馬回答道：“嗨！因?yàn)樗膲勖汤?！活不到一年。”?jiàn)他終于認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的核心所在，我笑著說(shuō)：“真聰明！所以說(shuō)，這種蟬不承認(rèn)‘年’的存在，這只是它的觀點(diǎn)而已，而且很明顯，這個(gè)觀點(diǎn)是不符合我們所認(rèn)知的實(shí)際的。那么，你現(xiàn)在認(rèn)為同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)，是觀點(diǎn)，還是事實(shí)？”兒子此時(shí)恍然大悟，他的眼神中重新煥發(fā)出自信的光彩。他笑著說(shuō)：“那肯定是他們錯(cuò)誤的觀點(diǎn)！我只是當(dāng)時(shí)太緊張了?！闭f(shuō)完后，他便開(kāi)開(kāi)心心地跑去玩積木了。 這件事過(guò)去一陣子后，有一次他在小廣場(chǎng)練習(xí)騎自行車，因?yàn)橐粋€(gè)濕滑的小水坑摔了一跤。這時(shí)又有“熊孩子”朝他起哄，說(shuō)出“菜就多練”這樣的話時(shí)，他立馬像個(gè)小大人一樣，指著那個(gè)小水坑認(rèn)真地說(shuō)道：“你這樣說(shuō)，只是你的觀點(diǎn)，而不是事實(shí)。事實(shí)是這個(gè)水坑太滑了，不信你自己用手摸一摸。”看到這一幕，我贊賞地向兒子豎起了大拇指。兒子笑了，我也笑了……
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