據(jù)《新京報》報道，9月6日，一個賬號名為“人大剛子”的網(wǎng)友在某社交平臺連發(fā)兩條帖子，吸引了許多人大學子互動。9月7日，中國人民大學官方賬號發(fā)文確認，該賬號系該校黨委書記張東剛個人賬號。在賬號評論區(qū)，有人大學子留言關于人大通州校區(qū)食堂缺水果面包、希望學校開通校區(qū)間班車、建議蘇州校區(qū)擴建教學樓等內(nèi)容，“人大剛子”直接在社交平臺作出“馬上研究，盡快優(yōu)化，照顧好自己的學生”等答復。
編輯點評：在公眾見慣了“校長信箱”“校長郵箱”等傳統(tǒng)溝通方式的今天，一位大學黨委書記放下固有身份標簽，在社交平臺開通賬號，直接和學生對話，快速實現(xiàn)“學生有所呼、學校有所應”。難怪有其他高校的學子，紛紛喊話自己學校的領導入駐社交平臺。
“Z世代”的學生很少使用信箱和郵箱，傳統(tǒng)的學生意見和建議收集方式，已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的步伐，在一些學校甚至淪為擺設。高校領導干部聯(lián)系學生，就應該主動走出舒適區(qū)、擁抱新平臺，如此才能提升治理效率。許多學生及網(wǎng)友為“人大剛子”叫好，其實是為他構建了一個更開放、更透明、更平等的公共交流空間叫好。
更關鍵的是，“人大剛子”不只是主動破壁、以青年熟悉的方式搭建對話橋梁，無論是校園生活問題，還是學校發(fā)展問題，他都是有問必答，事無巨細，體現(xiàn)出對學生意見的高度重視。教育管理者要讓學生有機會說話、敢于說話，讓他們參與到解決問題和提出建議的隊伍中，如此不僅能拉近學校與學生之間的距離，更能發(fā)現(xiàn)管理之失，從而進行制度優(yōu)化和治理升級。（何勇海）
