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新學(xué)期啟幕，校服“新動(dòng)向”頻現(xiàn)
讓校服更好彰顯教育的尺度與溫度
編者按>>>> “這是我從學(xué)校領(lǐng)的校服，是不是很漂亮！”近日，河南鄭州市二七區(qū)長(zhǎng)江東路小學(xué)新生入學(xué)報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)，登記即可領(lǐng)取的免費(fèi)校服，讓不少孩子興奮不已，也吸引了大量網(wǎng)友的關(guān)注和好評(píng)。 除了免費(fèi)領(lǐng)校服、鼓勵(lì)校服循環(huán)使用，新學(xué)期，一些關(guān)于校服的動(dòng)向值得關(guān)注：多地推行中小學(xué)生“一市一款”校服政策；廣東一些學(xué)校不再硬性要求學(xué)生統(tǒng)一穿著校服返校；開(kāi)學(xué)前，某市中小學(xué)校服網(wǎng)絡(luò)投票引發(fā)爭(zhēng)議，有網(wǎng)友反映投票鏈接存在漏洞，無(wú)需實(shí)名，清除瀏覽器記錄即可無(wú)限次投票，部分款式一小時(shí)內(nèi)暴漲數(shù)萬(wàn)票……關(guān)于校服的那些事，總是引發(fā)眾多關(guān)注。 校服是流動(dòng)的風(fēng)景與青春的記憶，看似普通，實(shí)則承載著多重意義，它不僅關(guān)乎學(xué)生的健康與安全，更是培養(yǎng)學(xué)生文化自信與審美的重要載體。我們關(guān)注校服的那些聲音，旨在讓校服穿出青春儀式感和精氣神，讓校服更好彰顯教育的尺度與溫度。 關(guān)鍵詞 自愿購(gòu)買(mǎi) 謹(jǐn)防學(xué)生和家長(zhǎng)“被自愿” ◎ 江德斌 據(jù)《新京報(bào)》報(bào)道，目前廣東一些學(xué)校已不再硬性要求學(xué)生統(tǒng)一穿著校服返校。有家長(zhǎng)說(shuō)，開(kāi)學(xué)前就有老師通知，學(xué)生只需穿著干凈整潔的服裝、佩戴好紅領(lǐng)巾返校即可。這里有一個(gè)背景是：今年5月，廣東省五部門(mén)曾聯(lián)合發(fā)文，規(guī)定學(xué)校不得以任何形式強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)校服。 廣東新規(guī)的“兩個(gè)自愿”原則備受關(guān)注——學(xué)校開(kāi)展校服選用工作要自愿，學(xué)生和家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)校服也要自愿。此外，非城鎮(zhèn)中小學(xué)校原則上不要求統(tǒng)一著裝和購(gòu)買(mǎi)校服。該新規(guī)自今年7月1日起施行。 長(zhǎng)期以來(lái)，部分學(xué)校在利益驅(qū)使下，強(qiáng)制學(xué)生、家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)校服，甚至搞捆綁銷(xiāo)售，給學(xué)生家庭增添經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。一些學(xué)校頻繁更換校服款式，背后則隱藏著權(quán)錢(qián)交易的腐敗隱患。至于高價(jià)校服、劣質(zhì)校服、款式陳舊等問(wèn)題屢見(jiàn)不鮮，嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生和家長(zhǎng)的權(quán)益。廣東出臺(tái)的校服新規(guī)明確“校服自愿”原則，旨在撥亂反正，重塑校服管理的良好秩序，守護(hù)教育公平底線(xiàn)。 廣東新規(guī)的“兩個(gè)自愿”原則意義深遠(yuǎn)，改變了學(xué)?！耙谎蕴谩钡淖龇ǎx予學(xué)生和家長(zhǎng)實(shí)實(shí)在在的選擇權(quán)。以往家長(zhǎng)面對(duì)學(xué)校強(qiáng)制購(gòu)買(mǎi)校服的要求即便心中不滿(mǎn)，也往往敢怒不敢言。如今新規(guī)讓家長(zhǎng)真正擁有話(huà)語(yǔ)權(quán)，經(jīng)濟(jì)壓力得以減輕，也能依據(jù)自身實(shí)際情況為孩子選擇合適的著裝方式。 從教育本質(zhì)來(lái)看，學(xué)生著裝本應(yīng)回歸樸素、實(shí)用，不應(yīng)成為學(xué)校創(chuàng)收或相互攀比的工具。自愿原則讓校服能更好地承載育人功能，減少攀比、奢侈、浪費(fèi)現(xiàn)象，促使學(xué)校提高校服制作質(zhì)量和美感。當(dāng)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)校服滿(mǎn)意，校服所蘊(yùn)含的集體榮譽(yù)感、身份認(rèn)同感等教育價(jià)值才能充分發(fā)揮。 而且，由于城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村學(xué)校在地域特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)條件、文化氛圍等方面存在客觀差異，強(qiáng)制推行“一刀切”的校服政策，顯然不符合實(shí)際。農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)部分家庭經(jīng)濟(jì)條件有限，統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)校服無(wú)疑是一筆不小的開(kāi)支，新規(guī)避免了給這些家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也尊重了非城鎮(zhèn)地區(qū)的教育實(shí)際情況與文化特色。 當(dāng)然，“校服自愿”原則可能會(huì)面臨挑戰(zhàn)。比如，學(xué)校雖不能強(qiáng)制購(gòu)買(mǎi)，但會(huì)不會(huì)通過(guò)隱性方式施壓，讓學(xué)生和家長(zhǎng)“被自愿”購(gòu)買(mǎi)？如何確保自行購(gòu)買(mǎi)或制作的校服符合學(xué)校統(tǒng)一要求，又不引發(fā)新矛盾？這需要廣東各地教育部門(mén)和學(xué)校在執(zhí)行層面細(xì)化規(guī)則。應(yīng)建立公開(kāi)透明的校服選用和監(jiān)督機(jī)制，成立由家長(zhǎng)、學(xué)生、教師代表組成的監(jiān)督小組，全程參與校服管理工作。教育部門(mén)要公開(kāi)舉報(bào)電話(huà)，暢通投訴渠道，一旦家長(zhǎng)察覺(jué)學(xué)校搞變相強(qiáng)制，可向相關(guān)部門(mén)投訴；要加大對(duì)違規(guī)行為的懲處力度，對(duì)頂風(fēng)作案的學(xué)校嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。 關(guān)鍵詞 免費(fèi)校服 校服循環(huán)使用可以推廣 ◎ 苑廣闊 在河南鄭州市二七區(qū)長(zhǎng)江東路小學(xué)推行的校服循環(huán)利用計(jì)劃中，畢業(yè)生捐贈(zèng)或高年級(jí)學(xué)生“以舊換新”后的校服，經(jīng)過(guò)回收、專(zhuān)業(yè)清洗和消毒后，免費(fèi)提供給低年級(jí)學(xué)生使用，蘊(yùn)含著避免資源浪費(fèi)、減輕學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)儉美德的三重深意。 校服循環(huán)利用直指資源浪費(fèi)的沉疴，為經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展提供了具象化的實(shí)踐路徑。據(jù)報(bào)道，我國(guó)每年被丟棄的校服數(shù)量驚人，一些化纖材質(zhì)的校服難以自然降解，填埋或焚燒都會(huì)造成環(huán)境污染。即使是非化纖材質(zhì)的校服，從棉花種植到紡紗織布，再到印染加工，整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程需消耗大量資源。鄭州市二七區(qū)長(zhǎng)江東路小學(xué)讓校服在不同年級(jí)間流轉(zhuǎn)，可以極大地提高單套校服的利用效率，延長(zhǎng)其使用壽命，從源頭減少資源消耗與廢棄物產(chǎn)生。 這項(xiàng)舉措可以切實(shí)減輕普通家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。一套校服動(dòng)輒上百元，而中小學(xué)生正處于快速生長(zhǎng)發(fā)育期，往往一兩年就需要更換更大尺碼的校服。有家長(zhǎng)算過(guò)一筆賬：他的孩子在小學(xué)六年至少需要更換三至四次校服，累計(jì)支出可能上千元。對(duì)許多普通工薪家庭而言，這并非可以忽略的開(kāi)銷(xiāo)。校服循環(huán)、免費(fèi)使用，可以減輕一些家庭的教育開(kāi)支壓力，相關(guān)學(xué)校推行校服循環(huán)利用計(jì)劃，體現(xiàn)出濃濃的人文關(guān)懷。 尤為可貴的是，校服循環(huán)利用承載著獨(dú)特的育人功能，于無(wú)聲處塑造著下一代的價(jià)值觀。當(dāng)孩子們接過(guò)學(xué)長(zhǎng)留下的校服，他們接過(guò)的不僅是衣物，更是一種關(guān)于勤儉節(jié)約的精神傳承，有助于孩子們養(yǎng)成珍惜資源的良好習(xí)慣。這種實(shí)踐教育，比任何口頭說(shuō)教都更加生動(dòng)有力，讓孩子們?cè)谟H身參與中理解資源共享、物盡其用的深刻意義，從小培養(yǎng)不虛榮、不攀比的健康心態(tài)?？梢哉f(shuō)，校服循環(huán)正是對(duì)過(guò)度消費(fèi)主義的一種溫和抵制，重建著基于實(shí)用價(jià)值而非品牌標(biāo)簽的消費(fèi)觀。 鄭州市二七區(qū)長(zhǎng)江東路小學(xué)的校服循環(huán)利用計(jì)劃，值得其他中小學(xué)借鑒。當(dāng)然，在借鑒推廣過(guò)程中，每所學(xué)校都需要建立完善的消毒清潔流程，確保校服衛(wèi)生安全，據(jù)報(bào)道，長(zhǎng)江東路小學(xué)是通過(guò)委托專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行深度清洗和消毒，保證了校服的干凈和安全；校服循環(huán)使用還要尊重學(xué)生的意愿，避免“一刀切”，同時(shí)，要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，改變部分家長(zhǎng)、學(xué)生“穿舊衣不體面”的觀念偏見(jiàn)。 讓更多學(xué)校加入校服循環(huán)利用計(jì)劃中，甚至將循環(huán)理念拓展到教具、教材等其他教育資源的共享利用上，有助于構(gòu)建更加綠色、節(jié)約的校園生態(tài)，期待各地教育部門(mén)在這方面有所行動(dòng)。 關(guān)鍵詞 統(tǒng)一校服 “一市一款”要興利除弊 ◎ 李健 新學(xué)期，全國(guó)多地推行中小學(xué)生“一市一款”校服政策，引發(fā)熱議。從本月起，南昌市正式施行“一市一款”校服政策。除了南昌，江西省內(nèi)，贛州市、九江市、萍鄉(xiāng)市等地級(jí)市均已上線(xiàn)中小學(xué)生統(tǒng)一校服。今年7月，沈陽(yáng)市教育局也發(fā)布了《關(guān)于征集沈陽(yáng)市中小學(xué)生統(tǒng)一校服款式的公告》，該公告表示，該市教育局將通過(guò)公開(kāi)征集、評(píng)審、公示等程序確定沈陽(yáng)市中小學(xué)生統(tǒng)一校服款式，并通過(guò)官方網(wǎng)站發(fā)布。 推行“一市一款”校服政策并非新舉措，但爭(zhēng)議從未停歇：支持者認(rèn)為統(tǒng)一校服能增強(qiáng)集體認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)循環(huán)利用，節(jié)約經(jīng)濟(jì)成本；反對(duì)者則擔(dān)憂(yōu)其削弱學(xué)生多元化特色，甚至在辨識(shí)層面帶來(lái)安全隱患。 作為教師，筆者以為，校服“一市一款”確實(shí)好處較多。其一，可以有效打破校際隔閡，消除不同層級(jí)學(xué)校的校服差異帶給學(xué)生的心理落差，增強(qiáng)全市教育共同體的歸屬感和集體認(rèn)同感。同一個(gè)市的學(xué)生穿上統(tǒng)一的校服，走在街頭就是一道更加亮麗的風(fēng)景，也可以彰顯出一種規(guī)范；其二，可以消除不同學(xué)校的學(xué)生之間的攀比。在校服“一校一款”的情況下，學(xué)校特色似乎得到了彰顯，但在校際之間，校服質(zhì)量參差不齊，價(jià)格高低懸殊，美丑也有差別，不同學(xué)校的家長(zhǎng)和學(xué)生不無(wú)微詞。校服“一市一款”后，規(guī)?；少?gòu)可以降低成本，使優(yōu)質(zhì)校服惠及更多家庭；其三，全市統(tǒng)一款式能減少重復(fù)設(shè)計(jì)和招標(biāo)方面的浪費(fèi)；此外，校服“一市一款”有利于循環(huán)使用，對(duì)二孩、三孩家庭來(lái)說(shuō)，老大穿過(guò)的校服，老二可以穿，甚至老三還可以穿，可以降低家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，這也是為家長(zhǎng)減負(fù)?！耙皇幸豢睢钡男７?，還可以在親友的孩子之間循環(huán)利用起來(lái)。 但毋庸諱言，校服“一市一款”也有弊端，比如，在辨識(shí)學(xué)生層面，“一市一款”帶來(lái)的安全隱患不容忽視。據(jù)媒體報(bào)道，上海某中學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)記錄顯示，2023年秋季學(xué)期，該校門(mén)口發(fā)生3起“陌生人試圖接領(lǐng)學(xué)生”事件，均因校服無(wú)校際差異導(dǎo)致核實(shí)困難；2023年某地演唱會(huì)散場(chǎng)時(shí)，多名穿著統(tǒng)一校服的中學(xué)生被人流沖散，警方因無(wú)法通過(guò)服裝快速定位所屬學(xué)校，只能逐一核查身份信息，增加了走失風(fēng)險(xiǎn)。 如果要推行校服“一市一款”，如何解決校服難以辨識(shí)學(xué)生的問(wèn)題，是必須要考慮到的問(wèn)題。《中國(guó)教育報(bào)》日前發(fā)表的一篇評(píng)論文章建議，全市統(tǒng)一校服，關(guān)鍵在于建立“基礎(chǔ)款+特色標(biāo)識(shí)”的彈性機(jī)制：統(tǒng)一安全標(biāo)準(zhǔn)與基礎(chǔ)板型以保公平，允許學(xué)校通過(guò)校徽、配色細(xì)節(jié)彰顯特色。 總之，推行校服“一市一款”政策的初衷是好的，關(guān)鍵在于如何興利除弊。 關(guān)鍵詞 票選校服 警惕刷票淹沒(méi)真實(shí)訴求 ◎ 劉少華 據(jù)媒體報(bào)道，新學(xué)期開(kāi)學(xué)前，某市中小學(xué)校服網(wǎng)絡(luò)投票引發(fā)爭(zhēng)議：有網(wǎng)友反映投票鏈接存在漏洞，無(wú)需實(shí)名，清除瀏覽器記錄即可無(wú)限次投票，部分款式一小時(shí)內(nèi)暴漲數(shù)萬(wàn)票，更有家長(zhǎng)質(zhì)疑“呼聲最高的淺灰、淺紫系列，票數(shù)竟被公認(rèn)‘最丑’的款式遠(yuǎn)超”。 校服不僅是學(xué)生的日常著裝，更關(guān)乎校園文化建構(gòu)、學(xué)生個(gè)性表達(dá)以及實(shí)用性與審美性的平衡。正因意義特殊，校服選擇理應(yīng)匯集學(xué)生、家長(zhǎng)真實(shí)意愿。校服選用需要經(jīng)過(guò)征集需求、初選推薦、網(wǎng)絡(luò)投票、公示確認(rèn)等流程。表面上看，這一流程設(shè)計(jì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，但此次風(fēng)波表明，若執(zhí)行環(huán)節(jié)存在漏洞，再完善的制度設(shè)計(jì)，也難以保證結(jié)果的公正性。 此次事件暴露出開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)投票存在三重缺陷：一是投票規(guī)則設(shè)計(jì)存在明顯漏洞，無(wú)需實(shí)名、可重復(fù)投票的機(jī)制，為刷票行為大開(kāi)方便之門(mén)；二是缺乏有效的技術(shù)防護(hù)和實(shí)時(shí)監(jiān)控機(jī)制，導(dǎo)致異常票數(shù)未能被及時(shí)識(shí)別和處理；三是過(guò)度依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)投票這一單一方式，忽視了線(xiàn)下協(xié)商、專(zhuān)業(yè)評(píng)估等多元決策方式的補(bǔ)充價(jià)值。 良好初衷需要科學(xué)的執(zhí)行方式來(lái)保障，特別是涉及眾多利益相關(guān)方的公共決策，更需要經(jīng)得起檢驗(yàn)的程序公正。當(dāng)技術(shù)漏洞遭遇利益驅(qū)動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)投票反而可能背離初衷。此次票選校服的技術(shù)漏洞，暴露的不僅是系統(tǒng)設(shè)計(jì)缺陷，更是教育部門(mén)治理能力的短板。在數(shù)字化時(shí)代，公共決策越來(lái)越多依托線(xiàn)上平臺(tái)，但技術(shù)賦能的同時(shí)，若缺乏完善的制度保障和治理智慧，反而可能放大風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)技術(shù)工具與治理機(jī)制脫節(jié)，民意表達(dá)便可能異化為資本或特定利益集團(tuán)操控的傀儡。 校服選擇，本質(zhì)上也是一種公共資源配置，其決策過(guò)程應(yīng)當(dāng)具備三重透明度：投票規(guī)則的公開(kāi)性、數(shù)據(jù)生成的溯源性、結(jié)果形成的邏輯性。為此，在以后的票選校服中，建議建立“技術(shù)+人工”雙重審核機(jī)制，對(duì)投票數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和異常預(yù)警，同時(shí)開(kāi)放原始數(shù)據(jù)查詢(xún)通道，接受公眾監(jiān)督。更重要的是，要明確區(qū)分“咨詢(xún)性投票”與“決策性投票”的功能定位——網(wǎng)絡(luò)投票結(jié)果可作為重要參考，但不應(yīng)成為唯一決策依據(jù)，還需配套專(zhuān)家評(píng)審、聽(tīng)證會(huì)等線(xiàn)下協(xié)商程序，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上民意與線(xiàn)下專(zhuān)業(yè)判斷的有機(jī)結(jié)合。
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