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在守正創(chuàng)新中展現(xiàn)紅色文化鑄魂潤心新氣象
——以南充職業(yè)技術學院“紅色傳人培育工程”為例
◎ 鮮娟 魏小英 張瀾馨
一、基本情況 南充職業(yè)技術學院于2013年啟動“紅色傳人培育工程”項目，由馬克思主義學院牽頭開展。項目立足思政育人實際，依托長坪山紅軍守墓人和烈士紀念園的故事，結合實踐要求，著力構建以“1個主題、1種模式、2個抓手、3項機制、5項活動”為主要內(nèi)容的“11235”紅色文化育人體系，堅持在守正創(chuàng)新中展現(xiàn)紅色文化鑄魂潤心新氣象。 二、主要做法 （一）緊扣1個主題，明確育人方向 項目緊扣傳承發(fā)展紅色文化主題，結合思政課改革創(chuàng)新戰(zhàn)略與紅色文化資源融入路徑，精準對接南充職業(yè)技術學院學生賡續(xù)紅色血脈、弘揚紅色文化的價值追求和成長為新時代大國工匠的發(fā)展目標。學校以項目助力學生堅定理想信念、增強政治認同、提升文化自信，培養(yǎng)新時代德技并修的高素質(zhì)人才。 （二）共建1種模式，深化育人內(nèi)涵 2013年9月，學校了解到大一新生馮煉一家?guī)状鸀殚L坪山紅軍墓守墓，至馮煉已是第四代。此前，長坪山上的紅色故事鮮為人知。 項目建立“第四代紅軍守墓人與母校手拉手結對共建”模式，以長坪山紅軍墓及守墓人的故事為素材，組織師生創(chuàng)作《領航》《長坪山上的豐碑》等視頻作品，為當代大學生成長成才提供養(yǎng)分。學院以此模式為依托，系統(tǒng)整合區(qū)域紅色文化資源，與鄧小平故居陳列館、朱德同志故居紀念館、張瀾紀念館等共建12個紅色育人實踐教學基地，深化育人的歷史厚度和實踐深度，將紅色故事轉化為育人資源，持續(xù)推動“紅色傳人培育工程”走深走實。 （三）把牢2個抓手，突出育人特色 以“思政+專業(yè)”課程內(nèi)容深度融合為抓手，以“思專融通”促知行合一，實現(xiàn)職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)精神的同步提升；以“思政+藝術”的表達形式為抓手，創(chuàng)作具有思想穿透力、文化影響力的優(yōu)秀紅色文藝作品，運用音樂舞蹈、微電影、紀錄片、動漫等豐富多樣的藝術形式進行當代表達。 （四）健全3項機制，筑牢育人保障 一是健全協(xié)同聯(lián)動的工作機制，學校建立了黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、多部門協(xié)同配合、馬克思主義學院牽頭落實的工作機制，確保項目高效運轉、執(zhí)行有力。二是健全雙管齊下的激勵機制，實施“獎培結合”的教師激勵與“獎助結合”的學生激勵措施，激發(fā)師生參與項目的積極性，形成育人合力。三是健全品牌引領的創(chuàng)新機制，以課程建設為基礎，立足學生成長發(fā)展的需求和期待，鼓勵師生創(chuàng)新實踐，持續(xù)提升項目的品牌內(nèi)涵與育人實效。 （五）開展5項活動，擴大育人影響 以紅色主題貫穿五項活動，構建協(xié)同聚合式育人生態(tài)。馬克思主義學院將系列實踐活動作為協(xié)同育人載體，持續(xù)開展原創(chuàng)微電影拍攝工程、舞臺劇編排工程、革命故事動漫化工程、紅色歌曲創(chuàng)編工程和短視頻制作工程等5項活動。 1.原創(chuàng)微電影拍攝工程——以影像賦能紅色敘事 項目依托長坪山紅色資源，構建創(chuàng)作、拍攝、演繹一體化的微電影育人模式。文學專業(yè)學生創(chuàng)作《紅墓之旅》等優(yōu)質(zhì)劇本，民族表演藝術專業(yè)學生傾情演繹，新媒體專業(yè)學生負責影視化制作。通過這一過程，學生不僅是觀影者，還是創(chuàng)作者、演繹者，在藝術實踐中深化紅色認知，實現(xiàn)思想共鳴與情感共育。 2.舞臺劇編排工程——以藝術展現(xiàn)革命精神 項目緊扣紅色文化傳承這一核心，以舞臺劇創(chuàng)演為主要形式，通過藝術化手段對長坪山紅色歷史進行當代表達，展現(xiàn)革命精神。紅色舞臺劇是將“去情景化”的革命人物、珍貴遺物進行“再情景化”的良好載體，成為激活歷史記憶、傳承紅色基因的鮮活載體。實踐中，舞蹈表演專業(yè)學生主導創(chuàng)作，在編、排、演的過程中與革命先烈開展跨越時空的精神對話和情感共鳴。通過校內(nèi)外近百場演出，學生不僅深刻體悟了不畏艱難、勇毅前行的革命精神，更在演繹中實現(xiàn)了從紅色文化的學習者到傳播者的轉變。 3.革命故事動漫化工程——以青春語態(tài)活化歷史 項目以青春語態(tài)激活紅色歷史，激發(fā)當代青年的學習興趣。師生將發(fā)生在長坪山上的戰(zhàn)斗故事和紅軍守墓人的故事轉化為系列紅色動漫作品。學校依托定期舉辦的紅色主題動漫展，實現(xiàn)故事的可視化、情境化講述，使紅色文化在青年喜聞樂見的形式中得以生動闡釋與廣泛傳播，進一步筑牢信仰根基。 4.紅色歌曲創(chuàng)編工程——以音樂傳遞信仰力量 項目緊扣時代審美，創(chuàng)新運用音樂的敘事性功能，創(chuàng)新“流行的譜+紅色的詞”，傳承紅色信仰。音樂教育專業(yè)學生以紅色故事填詞，結合當?shù)厣贁?shù)民族流行歌曲的旋律，制作成系列音樂短片。通過音樂短片的廣泛傳唱，實現(xiàn)了“以歌傳情、以樂化人”的育人效果。 5.短視頻制作工程——以新媒體傳播主流價值 項目順應社會傳播新趨勢，以短視頻為載體傳播紅色故事。師生將守墓人的故事和長坪山上開展的紅色文化活動拍攝為系列短視頻，依托多個網(wǎng)絡平臺傳播。這種青年化語態(tài)與網(wǎng)絡化表達，使紅色故事突破時空限制，精準觸達廣大受眾內(nèi)心，顯著增強紅色文化的影響力。 三、成效與總結 （一）成效 項目歷經(jīng)十余年打磨，成為學校特色最鮮明、影響最廣泛的紅色文化傳承品牌項目。 1.紅色文化助力學生成長成才 十余年來，項目以紅色文化深度賦能學生成長，育人成果展現(xiàn)在競賽獲獎、職業(yè)選擇與人生追求等多個維度。 在學業(yè)競賽領域，學生榮獲“我心中的思政課”微電影全國特等獎、中國國際大學生創(chuàng)新大賽全國銅獎、中國青年志愿服務項目大賽全國銀獎、世界技能大賽金獎等重要獎項200余項。數(shù)據(jù)與事例共同證明，項目有效實現(xiàn)了以紅色文化鑄魂育人的根本目標，為學生成長奠定了堅實的精神基石。 2.紅色精神賦能教師發(fā)展提升 項目的持續(xù)實施，使紅色精神深度融入教師發(fā)展全過程，形成了以“師德引領、教學精進、科研創(chuàng)新、項目實踐”四維驅動的教師發(fā)展新生態(tài)。 教師在國家級、省級教學競賽中獲獎20余項，連續(xù)兩年在國家民委“中華民族共同體概論”課程教學展示活動中獲獎，在四川省高校思政課“精彩一課”比賽中斬獲一等獎1項、二等獎2項。圍繞紅色文化育人主題，教師科研取得突破，累計立項市校級及以上項目近百項，承擔四川省職業(yè)教育教學改革重大項目及四川革命老區(qū)發(fā)展研究中心項目。教師隊伍中涌現(xiàn)出全國三八紅旗手、四川省思政工作年度人物等先進典型。教師團隊將紅色資源創(chuàng)造性轉化為系列精品項目與作品，多次獲國家級、省級獎項。 （二）經(jīng)驗總結 在教學團隊指導下，項目通過建設多樣態(tài)的紅色育人實踐教學基地，搭建多層次的新媒體平臺，踐行多形式的紅色實踐育人活動，形成了“11235”紅色文化育人體系，有力推動了思政課實踐教學與地方紅色文化資源優(yōu)勢相結合、與大學生專業(yè)和特長相結合，提升了思政課教學的思想性、針對性和感染力。（作者單位:南充職業(yè)技術學院）
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