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教“最慢”孩子學(xué)跳繩 彰顯鄉(xiāng)村教育溫度
近日，云南省硯山縣稼依鎮(zhèn)大尼尼小學(xué)一段老師教孩子跳繩的視頻，感動(dòng)眾多網(wǎng)友。這個(gè)小男孩是全班跳繩“最慢”的學(xué)生，但是很幸運(yùn)，他遇到了耐心的老師。一遍又一遍，老師換著法子教。孩子在自己的堅(jiān)持、同學(xué)的鼓勵(lì)、老師的陪伴下，實(shí)現(xiàn)從0個(gè)到連續(xù)10個(gè)跳繩的進(jìn)步。網(wǎng)友盛贊：“這就是教育的意義！” 點(diǎn) 評(píng) 故事中“最慢”的孩子學(xué)跳繩，像極了很多人童年里那些“怎么都學(xué)不會(huì)”的無(wú)助時(shí)刻。面對(duì)這個(gè)“慢小孩”，老師從頭到尾沒(méi)有一句指責(zé)和催促，循序漸進(jìn)、慢慢引導(dǎo)，根據(jù)孩子實(shí)際情況調(diào)整工具，不斷陪孩子單獨(dú)練習(xí)，還邀請(qǐng)班上同學(xué)為其加油鼓勁……這份包容和耐心，不僅守護(hù)了孩子的自尊與勇氣，更詮釋了教育的意義。 教育不必急于求成，真正有效的引導(dǎo)，是接納孩子的緩慢，允許反復(fù)和失敗。視頻中，陪伴孩子跳繩的除了老師，還有那群始終聚在小男孩身邊加油鼓掌的小伙伴。當(dāng)全班為他的10連跳歡呼時(shí)，這個(gè)成功的瞬間也深深感染了無(wú)數(shù)網(wǎng)友。一個(gè)遇到困難的小孩，在大家的陪伴下不斷進(jìn)步、積累自信，讓我們看到了理想教育的模樣。 從這位老師的做法里，還可以看到真正懂孩子的教育方式：不貼標(biāo)簽、不輕易否定，先接納孩子的“慢”，讓孩子敢于嘗試、不自卑；把困難步步拆解，用小步驟代替大目標(biāo)，降低學(xué)習(xí)門(mén)檻，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)體驗(yàn)成功，建立信心；用耐心陪伴代替催促指責(zé)，不急著要結(jié)果，更看重過(guò)程中的堅(jiān)持；營(yíng)造友善的氛圍，帶動(dòng)同伴坦誠(chéng)鼓勵(lì)，讓成長(zhǎng)不再孤單、不被嘲笑。 成長(zhǎng)不是一場(chǎng)賽跑，而是一段旅程，允許孩子慢慢來(lái)，就是尊重他們的成長(zhǎng)規(guī)律。當(dāng)我們?cè)试S孩子慢慢來(lái)時(shí)，我們也在學(xué)會(huì)欣賞生命的美好、珍惜每一個(gè)成長(zhǎng)的瞬間。（吳小玉）
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