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高職院校構(gòu)建“一站式”社區(qū)文化空間的育人邏輯與實踐進路
◎ 吳鵬艷 武穎歌 王榮 強悅
職業(yè)教育是造就技術(shù)技能人才的主要通道，對助力經(jīng)濟社會發(fā)展意義重大。高職院校辦學(xué)所承擔(dān)的根本任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才以及應(yīng)用型服務(wù)人才。隨著職業(yè)教育改革步伐持續(xù)加快，人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新需求日益突出。在這樣的教育背景下，校園空間環(huán)境功能被重新審視，“一站式”學(xué)生社區(qū)文化空間建設(shè)成為推動教育載體創(chuàng)新的重要著力方向。該空間通過創(chuàng)建文化氛圍濃厚、功能復(fù)合便捷的學(xué)習(xí)生活共同體環(huán)境，使學(xué)生時時處處浸潤于積極健康的教育場景之中，從而潛移默化地塑造職業(yè)操守與價值導(dǎo)向。 一、高職院?！耙徽臼健鄙鐓^(qū)文化空間的育人邏輯 一是社區(qū)文化空間承載著立德樹人根本任務(wù)。通過精心規(guī)劃的物理環(huán)境布置營造積極氛圍，持續(xù)組織各類文化及實踐活動潛移默化地影響學(xué)生言行，展示教師及優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用，這一空間能夠不間斷地傳遞積極向上的核心價值理念，指導(dǎo)學(xué)生建立符合社會主流期望的理想信念體系。 二是社區(qū)文化空間推動多元資源協(xié)同育人?！耙徽臼健鄙鐓^(qū)文化空間能夠系統(tǒng)性整合原本分散于學(xué)工部門、團隊組織、心理中心及后勤保障系統(tǒng)等部門的各類育人資源，不同來源的管理力量與服務(wù)資源形成了育人合力。這種整體性強的運作方式使得教育引導(dǎo)力量更為集中，為學(xué)生提供的各項服務(wù)更具針對性，從而有力地支持學(xué)生知識能力素質(zhì)的全面發(fā)展。 三是社區(qū)文化空間契合高職特色育人需求?？臻g內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)計與元素植入高度強調(diào)職業(yè)技能教育的實踐特點，專業(yè)課程的知識傳授與文化背景熏陶緊密結(jié)合，共同服務(wù)于培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的核心目標(biāo)?？臻g整體氛圍與細(xì)部環(huán)境設(shè)置充分考慮到高職學(xué)生的現(xiàn)實生活狀況與實際需求，著力打造符合青年群體審美習(xí)慣、適應(yīng)日常生活節(jié)奏、體現(xiàn)未來職業(yè)特征的文化場景與環(huán)境，使得教育活動更容易被學(xué)生理解和接受。 二、高職院?！耙徽臼健鄙鐓^(qū)文化空間的實踐進路 （一）優(yōu)化社區(qū)文化空間的整體布局建設(shè) 優(yōu)化高職院?！耙徽臼健鄙鐓^(qū)文化空間的首要任務(wù)在于進行科學(xué)合理的前期整體規(guī)劃設(shè)計，讓空間布局符合學(xué)生學(xué)習(xí)生活規(guī)律與發(fā)展成長要求。具體應(yīng)明確設(shè)置專門區(qū)域用于校園文化展示與傳統(tǒng)技藝傳習(xí)以熏陶學(xué)生文化素養(yǎng)，創(chuàng)建適宜的學(xué)習(xí)研討交流區(qū)域以支持學(xué)生學(xué)術(shù)互動與知識共享，并且要開辟具備靈活性的實踐操作與活動開展區(qū)域以鍛煉學(xué)生的動手能力與實際操作水平。在所有功能區(qū)建設(shè)中，均應(yīng)有機融入具有本校獨特標(biāo)識的校園文化符號、所服務(wù)行業(yè)的典型特征元素以及弘揚主旋律的紅色文化基因，使身處其中的學(xué)生能夠獲得持續(xù)的、積極的環(huán)境浸潤與價值引導(dǎo)。 同時，配置支撐各類育人活動高效開展的基礎(chǔ)硬件設(shè)施，文化展示區(qū)域要配置標(biāo)準(zhǔn)化展板、燈光控制及多媒體演示裝置，保證展示質(zhì)量效果穩(wěn)定。學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域，配備符合人體工學(xué)的閱覽桌椅、足夠數(shù)量且接口標(biāo)準(zhǔn)的電源插座、網(wǎng)絡(luò)接入口以保障便捷的學(xué)習(xí)條件。針對心理功能空間，需營造寧靜舒適環(huán)境，配備基本心理放松設(shè)施并保障隱私性要求，從而為此類社區(qū)文化空間持續(xù)發(fā)揮育人效能、常態(tài)化開展高質(zhì)量育人活動提供有力支撐。 （二）豐富社區(qū)文化空間的育人活動載體 提升社區(qū)文化空間育人效能，要緊密圍繞學(xué)生群體能力成長規(guī)律與個性發(fā)展具體需求，精心組織各種文化教育活動。重點選擇傳統(tǒng)佳節(jié)、國家重大歷史紀(jì)念日以及行業(yè)特色職業(yè)節(jié)日等時間窗口，組織專題思想教育活動，并持續(xù)開展傳統(tǒng)技藝實踐操作類項目、地方民俗風(fēng)情展演類項目。針對學(xué)生職業(yè)發(fā)展，應(yīng)重點打造專業(yè)技能模擬競賽、崗位業(yè)務(wù)角色體驗、實用技術(shù)操作培訓(xùn)，所有活動均需確保具有規(guī)律性開展頻次與規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的組織流程，讓學(xué)生通過實際參與經(jīng)歷獲得思想認(rèn)識的深化、人文素養(yǎng)的提升以及實踐能力的強化。 在此基礎(chǔ)上，高職院校還應(yīng)建立線上線下融合發(fā)展的活動支撐平臺，打造功能完備的線上虛擬社區(qū)空間作為線下活動的必要補充形式。該空間包含文化資源共享資料庫模塊、遠(yuǎn)程互動協(xié)作討論模塊、在線展示傳播評估模塊等核心組件，常態(tài)化組織網(wǎng)絡(luò)主題征文、虛擬文化展覽、云技術(shù)競賽等線上專項活動。所有線下活動需要同步開啟線上參與入口通道，提供遠(yuǎn)程觀看直播服務(wù)、在線互動支持通道、后續(xù)資源點播回放功能?；顒映晒ㄟ^短視頻、圖文專題、音頻集錦等多種形式在網(wǎng)絡(luò)空間進行二次傳播擴散，以此來提升文化育人活動的影響力和覆蓋面，使思想文化教育真正融入學(xué)生日常生活。 （三）健全社區(qū)文化空間的長效運行機制 為保障“一站式”社區(qū)文化空間持續(xù)穩(wěn)定運行，需建立層級清晰的組織領(lǐng)導(dǎo)框架，制定系統(tǒng)完備的規(guī)章制度文件匯編手冊。該手冊應(yīng)詳盡規(guī)范日常維護操作流程、活動組織審批程序、緊急情況處置預(yù)案等核心管理制度內(nèi)容，精確界定學(xué)工團隊、教務(wù)部門、后勤系統(tǒng)、設(shè)備保障等多方協(xié)同流程中的任務(wù)邊界與銜接節(jié)點。同時，構(gòu)建科學(xué)量化的績效考核評估指標(biāo)體系，對空間開放時長評估、活動開展質(zhì)量評估、設(shè)施完好狀態(tài)評估、學(xué)生滿意度評估進行評估考核，考核結(jié)果與各部門年度評優(yōu)獎勵和資源配置調(diào)整直接掛鉤，促使育人工作始終處于標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化框架內(nèi)。 另外，還應(yīng)持續(xù)強化運行資源投入，確保機制長期有效。高職院校應(yīng)構(gòu)建專兼結(jié)合的社區(qū)工作團隊，專職崗位負(fù)責(zé)常規(guī)事務(wù)管理和專業(yè)活動策劃，兼職教師重點承擔(dān)特色文化項目指導(dǎo)與學(xué)生志愿者隊伍培訓(xùn)任務(wù)。在設(shè)施維護上，嚴(yán)格執(zhí)行設(shè)備資產(chǎn)定期檢修登記制度與周期性更新替換計劃，重點建立智慧信息系統(tǒng)維護技術(shù)支撐力量，確保各類網(wǎng)絡(luò)平臺硬件設(shè)備持續(xù)穩(wěn)定運轉(zhuǎn)。上述保障措施的綜合實施將能夠大幅提升高職院校文化育人工程的可持續(xù)發(fā)展能力與實際工作成效，讓“一站式”社區(qū)文化空間的育人成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效提升。 結(jié)語 高職院?！耙徽臼健鄙鐓^(qū)文化空間育人邏輯在于形成環(huán)境熏陶、榜樣引領(lǐng)、實踐鍛造的協(xié)同機制。通過高效整合學(xué)工、教務(wù)、后勤等育人資源，提升育人精準(zhǔn)度與覆蓋度。同時，該空間建設(shè)深度融合行業(yè)特質(zhì)、職業(yè)精神與技能要求，搭建貼近學(xué)生、職場的實踐場景，能夠強化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與文化育人實效。未來，應(yīng)持續(xù)提升社區(qū)空間的智慧化水平，推動線上線下育人路徑的聯(lián)通，為技術(shù)技能人才全面發(fā)展打造充滿活力且可持續(xù)的社區(qū)教育生態(tài)。 【作者單位：陜西郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院；本文系2025年度陜西省委教育工作委員會課題項目“高職院?！徽臼健瘜W(xué)生社區(qū)綜合管理模式下的校園文化體系建設(shè)探索”（編號：2025XKT77）】
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