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“睡在上鋪的兄弟”變“睡在上鋪的小老板”
大學生宿舍創(chuàng)業(yè)，該支持還是反對？
編者按>>> 據媒體報道，當下，大學校園里，一間間普通的宿舍，正悄悄變成年輕人的“創(chuàng)業(yè)第一站”。有人在書桌前做起美甲，有人在陽臺上支起理發(fā)工具，有人帶著全套裝備上門打掃衛(wèi)生……這群還沒走出校園的年輕人，一邊過著集體生活，一邊當起創(chuàng)業(yè)“小老板”。 從興趣試水到認真經營，從賺取生活費到規(guī)劃未來職業(yè)，宿舍創(chuàng)業(yè)為學生們帶來了成長機遇。但集體生活、校園管理與商業(yè)活動之間，也有一道需要謹慎對待的邊界。本期《文明棱鏡》從不同視角剖析大學生宿舍創(chuàng)業(yè)的利與弊，其中既有對青春創(chuàng)業(yè)熱情的肯定，也有對潛在問題的審視，更有對規(guī)范引導的思考，以期為校園管理與學生成長提供參考。 甲方 宿舍創(chuàng)業(yè)，年輕人的成長試驗場 ◎ 許兵 如今，部分大學生不愿局限于課堂學習和“佛系”課余生活，主動依托宿舍便利條件做起各類小微生意，美甲美睫、化妝理發(fā)、宿舍保潔、打印復印、閑置物品代買代賣、代取快遞等低投入、強服務的項目悄然走紅。 宿舍創(chuàng)業(yè)，能讓大學生把興趣愛好轉化為實實在在的實踐能力，成為“長大”的加分項。每個大學生都有自己的專長，有人審美出眾擅長美妝造型，有人動手能力強精通手工維修，有人社交活絡擅長校園供需對接……過去，大學生的這些特長很難發(fā)揮實際作用，而宿舍創(chuàng)業(yè)打通了興趣與實踐的壁壘，不用辦理繁瑣的手續(xù)，不用高額投入，依托校園熟人圈層就能起步經營。對大學生而言，宿舍創(chuàng)業(yè)盈利多少并不重要，重要的是將特長轉化成能力——在一次次實際經營中告別“紙上談兵”，練就終身受用的本領。 宿舍創(chuàng)業(yè)也是大學生適應社會、積累閱歷的成長課堂，可有效彌補課堂學習重理論、輕實踐的短板。長期身處象牙塔，不少大學生缺少溝通協(xié)商、統(tǒng)籌規(guī)劃、應對突發(fā)問題的經驗。宿舍創(chuàng)業(yè)，恰好搭建起校園與社會的緩沖過渡帶，讓大學生在校園內感受真實的市場“競爭”：主動對接客源、溝通需求、協(xié)商細節(jié)，學會妥善處理分歧；合理平衡上課學習與創(chuàng)業(yè)經營，養(yǎng)成自律習慣；簡單核算成本收支，建立基本的財務意識；面對客源波動、競爭壓力和經營難題，還要學會調整心態(tài)、靈活應變。這些課堂學不到的溝通技巧、責任意識和抗壓能力，都是寶貴的社會閱歷，在小事中錘煉心性，在經營中學會擔當，為未來步入職場打下堅實基礎。 宿舍創(chuàng)業(yè)可緩解經濟壓力、減輕家庭負擔，是當代大學生自立自強的體現。隨著學習生活開支逐年增加，很多大學生都希望靠自己的努力賺取生活費，減少對父母的依賴。但傳統(tǒng)的校外兼職，往往難以協(xié)調時間。宿舍創(chuàng)業(yè)則時間靈活、就近經營，利用課后和周末碎片化時間即可進行，不影響專業(yè)學習。靠自己的雙手賺錢，不僅能減輕家庭負擔，更能讓年輕人收獲成就感，樹立理性健康的金錢觀和消費觀，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、踏實肯干的良好品質。 此外，宿舍創(chuàng)業(yè)契合國家鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策導向。目前各地高校都在大力推動青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但校外創(chuàng)業(yè)項目門檻較高、流程復雜，多數普通學生很難參與其中。宿舍創(chuàng)業(yè)門檻低、風險小、易上手，可以成為普通學子的創(chuàng)業(yè)初體驗，能夠在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新思維、市場意識和實干精神，和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標高度契合。 校園管理應多一份包容，保護年輕人可貴的創(chuàng)業(yè)熱情，讓宿舍成為大學生低成本實踐、全方位成長的練兵舞臺，讓青春在創(chuàng)業(yè)的道路上綻放光彩。 乙方 宿舍不該淪為無序創(chuàng)業(yè)的喧囂地 ◎ 苑廣闊 大學生有創(chuàng)業(yè)的想法和激情，當然值得鼓勵。但是，一些大學生為了降低創(chuàng)業(yè)成本，把學生宿舍當成創(chuàng)業(yè)基地的做法，卻可能引發(fā)諸多問題，實不足取。 大學宿舍的主要功能是供大學生集體住宿和學習。很多大學生，除了去教室上課的時間，剩下大多數時間都是在宿舍里休息、學習，如果舍友把大家共有的宿舍作為創(chuàng)業(yè)基地，問題就會變得復雜起來。 一方面，在宿舍內開展商業(yè)活動，會給舍友帶來很大的麻煩和困擾。大學生的創(chuàng)業(yè)項目五花八門，比如理發(fā)、美甲、上門打掃衛(wèi)生等。當作為消費者的大學生上門接受美甲、理發(fā)等服務時，顯然會對該宿舍其他大學生的正常學習和生活帶來干擾，甚至可能對舍友的財物安全帶來威脅。這樣一來，不但會引發(fā)創(chuàng)業(yè)大學生和舍友之間的矛盾，還可能讓前來消費的同學和舍友產生沖突。大學生要同住數年，若彼此關系緊張、矛盾不斷，會嚴重影響雙方的學習與生活質量，得不償失。 另一方面，大學生把宿舍當成創(chuàng)業(yè)基地，可能違反學校的相關管理規(guī)定。絕大多數高校對于大學生的宿舍生活都有詳細的管理規(guī)定，包括晚上幾點前要熄燈休息，不能使用大功率電器以及嚴禁開展各項經營活動，等等。在宿舍創(chuàng)業(yè)，有可能違反學校的相關管理規(guī)定。尤其是一些創(chuàng)業(yè)項目可能用到大功率電器，存在引發(fā)安全隱患的風險。 此外，宿舍創(chuàng)業(yè)缺乏規(guī)范的經營環(huán)境，創(chuàng)業(yè)者往往缺乏市場調研、風險防控的能力，容易出現訂單糾紛、資金虧損等問題，不僅無法實現創(chuàng)業(yè)目標，還可能產生經濟壓力和心理負擔。大學生的核心任務是完成學業(yè)，宿舍創(chuàng)業(yè)需要投入大量的時間和精力，容易導致創(chuàng)業(yè)者分心，進而影響專業(yè)知識的學習和能力的提升。長期在宿舍開展商業(yè)活動，還可能讓創(chuàng)業(yè)者過度關注短期利益，忽視長遠發(fā)展，不利于樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀和價值觀。 我們相信，從學校、老師和家長的角度來看，還是希望大學生能夠以學業(yè)為重。即便一些大學生發(fā)現好的創(chuàng)業(yè)項目或者市場商機，希望走創(chuàng)業(yè)成才的道路，也應該具備基本的邊界意識，既不能影響舍友，也不能違反學校的管理規(guī)定。如果一定要創(chuàng)業(yè)，可以向學校提出申請，在學校內或校外租用場地進行創(chuàng)業(yè)活動。如果本身并不具備創(chuàng)業(yè)條件，那么，對于是否要創(chuàng)業(yè)，還是要謹慎一些，沒有必要盲目跟風。 丙方 問題不在能否創(chuàng)業(yè)，而在如何管理 ◎ 關育兵 當大學宿舍里亮起美甲燈、支起理發(fā)攤，輿論場便在“青春贊歌”與“秩序警鐘”之間搖擺不定。實際上，這場爭論的真正問題并非“宿舍能不能創(chuàng)業(yè)”，而是“如何管理宿舍創(chuàng)業(yè)”。與其陷入非此即彼的二元對立，不如冷靜思考：校園管理者該如何劃定邊界，將自發(fā)生長的宿舍創(chuàng)業(yè)引導至規(guī)范的土壤，實現多方共贏？ 這要求高校管理者擔當起“引航員”的角色，既要有守護底線的“負面清單”，也要有提供支持的“正面引導”。 對于宿舍創(chuàng)業(yè)，校園管理者需要劃定清晰的紅線。與其讓所有創(chuàng)業(yè)行為都轉入地下，不如主動制定規(guī)則，讓學生知道紅線在哪里。高校應盡快制定宿舍創(chuàng)業(yè)“負面清單”與備案機制：凡影響他人正常作息（如深夜經營）、存在安全隱患（如違規(guī)使用大功率電器）乃至涉嫌違法違規(guī)的行為，必須亮“紅燈”，堅決禁止；反之，對于未觸碰紅線的創(chuàng)業(yè)嘗試，只需向宿舍管理員或輔導員簡單報備——明確服務內容、時間與范圍，并簽署不影響公共秩序承諾書，便可獲得有限度的“試運營”資格。畢竟，宿舍首先是集體生活空間，其次才是創(chuàng)業(yè)試驗場，要讓學生明白“可為與不可為”的界限，懂得對他人權利、公共秩序和規(guī)則心存敬畏，這本身就是大學教育不可或缺的一課。 正因宿舍是生活空間，絕非理想的經營場所，對于宿舍創(chuàng)業(yè)，校園管理者更需要展現“護航”智慧，將這種創(chuàng)業(yè)風潮引出宿舍?？梢蕴剿髟O立“學生創(chuàng)業(yè)實踐角”或“創(chuàng)意市集”，在食堂、大學生活動中心等公共區(qū)域劃定固定攤位，利用周末等固定時段，讓學生合法合規(guī)地經營，把零散分布在各宿舍樓的“地下經濟”引導到“陽光”下，讓市場自然篩選，讓學生自我調節(jié)。對于確有發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)業(yè)項目，甚至可以對接學校孵化體系，提供微薄的啟動資金或導師指導，幫助學生完成從“宿舍小攤”到正規(guī)初創(chuàng)企業(yè)的關鍵一躍。 延伸來看，近期輿論關于宿舍創(chuàng)業(yè)的爭議，不過是揭開了大學生商業(yè)實踐活動的一角，整個校園創(chuàng)業(yè)都需要規(guī)范引導。治理的關鍵在于精細化分類：對于便利生活、無害他人的有償服務（如代取快遞外賣）、閑置物品交易，應以向校方備案和引導規(guī)范經營為主；對于突破校規(guī)校紀、學術倫理的代替上課、考試、體測等，則必須劃入禁區(qū)，嚴懲不貸。 說到底，校園創(chuàng)業(yè)本身不是“原罪”，無序才是。輿論所爭論的“能與不能”，本質上考驗的是大學的管理能力與育人智慧。當高校學會用規(guī)則意識而非“圍墻思維”來應對大學生的創(chuàng)業(yè)沖動，當大學生在規(guī)則的框架內學會平衡利益、尊重他人、承擔責任，那么，校園創(chuàng)業(yè)便可以成為商業(yè)實踐的“第一站”。
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